Towards a Politics of Communion: Catholic Social Docencia in Dark Times
Palabras clave:
Catholic social Docencia, philosophies of the common goodResumen
Este libro representa una década de investigación sobre la tradición magisterial de la Enseñanza Social Católica. El libro tiene como objetivo ser un relato cuidadosamente investigado y coherentemente presentado de la evolución de la tradición papal de enseñanza social, en su interacción tanto con el cambiante terreno social, político, económico, cultural y ecológico de los últimos 150 años, como con los relevantes cambios teóricos y filosófico-políticos seculares de este mismo período. El libro comienza con una exploración de las afirmaciones antropológicas y epistemológicas de la tradición social papal, que argumento son los «fundamentos» subestimados de la tradición encíclica. Los capítulos siguientes exploran los principales principios de la tradición, investigando su evolución histórica e influencias principales, y abordando la cuestión de su adecuación para orientar un compromiso socio-político interdisciplinario y práctico más amplio en la actualidad. El libro establece un diálogo entre las principales encíclicas sociales papales y otros influyentes pensadores filosóficos católicos «laicos» de los últimos setenta años, incluyendo a Joseph Pieper, Simone Weil y Charles Taylor. En sus capítulos conclusivos, el libro intenta establecer nuevas conexiones en el área de la ecología integral, relacionando y ampliando lo que la tradición tiene que decir sobre el trabajo, la tierra y los cuerpos. Este parece ser un terreno fértil para los próximos desarrollos en la tradición. La novedad de este libro radica en su intento de ofrecer una visión académica rigurosa del desarrollo histórico y metafísico de la tradición, y en su intento de ofrecer la tradición a los debates actuales en filosofía, teoría social y economía moral. Inspirándose en los escritos del Papa Benedicto sobre fe y razón en Caritas in Veritate y su discurso en Westminster Hall en 2010, el libro tiene como objetivo estimular una forma comprometida e integrada de «razón abierta».
